Maquete da escola do sonhos

Maria Fedida

Maria Fedida, foi um estudo de caso bem marcante para nos, pois com ele aprendemos como  planejar um projeto educativo através de um problema onde a professora desenvolveu pesquisas, curiosidades, companheirismo dos alunos uns com os outros, de uma forma super educativa ela resolve o problema da sala tirando proveito com um fim educacional. A professora para desenvolver esse projeto ela utilizou das Teorias de Vygostsky e Pedagogia de Projetos como podemos observar a seguir.

Trechos do texto Maria Fedida tendo base nas Teorias de Vygostsky e Pedagogia de Projetos

1º Trecho: Resolvida a problemática com as crianças desse tipo de reação propus a elas a questão: Por que a maria-fedida fede? Essa questão foi o disparador para o nosso estudo sobre insetos, que durou um semestre inteiro.

Onde buscar a resposta?

Antes de consultar os livros, decidimos fazer um trabalho de campo, coletando insetos para observação.

 As ideias de Pedagogia de projetos aparecem na hora em que a professora lançou uma pergunta disparadora, e a partir daí as crianças foram orientadas passo a passo sobre o projeto que seria desenvolvido pelas crianças.

Teoria de Vygostsky- a professora induziu as crianças a pensarem quando lançou as perguntas como Por que a Maria fedida fede? Ela estimulou o pensamento, e através daí desenvolveu uma linguagem.

2ºTrecho:

 Peças improvisados, vidros de boca larga de vários tamanhos (alguns com álcool), éter para anestesiar os insetos, pinças, lançamo-nos ao trabalho anotando o nome de todos os animais encontrados, além do que faziam no momento da coleta, e tratando de conseguir pelo menos um exemplar para identificação posterior. 

Pedagogia de projetos: Plano de aula, materiais e recursos utilizados.

Teoria de Vygotsky: As crianças precisam interagir com o meio onde vivem para pleno desenvolvimento.

3ºTrecho: Todos queriam desenhar. Cada criança escolheu um exemplar e trabalhando individualmente procurava representá-la na folha de sulfite. Alguns ampliavam o inseto, explorando todo o espaço do papel, outros faziam reproduções diminutas.

Teoria de Vigotsky:nesse trecho se encaixa no uso de signos, desenhos, para a representação dos insetos.

Pedagogia de projetos: O desenho faz parte de uma etapa do projeto, a de desenvolvimento.

Narrativa da escola dos sonhos

A escola dos meus sonhos

A escola dos meus seria um lugar grande, com muita área verde, educadores preparados e atualizados diversos espaços que contribuem para a formação de um cidadão diferenciado.

Na escola teria tudo o que uma criança precisa para crescer feliz e evoluir. Um lugar colorido, que estimulasse os sentidos das crianças.

Um programa de inclusão pois la todos são iguais  e possuem os mesmos direitos.

Uma piscina para aulas de natação, brincadeiras na água ou até mesmo para se refrescar nos dias quentes. Uma quadra poliesportiva, para aprender sobre diversas modalidades , realizar campeonatos, jogos entre outros.

Teria um teatro com um salão de festas, o teatro para mostrar as crianças que elas podem ser muito mais do que imaginam e ir muito além do que pensam. Seria usado também para a realização de festas e espetáculos.

Haveria um zoológico com mini animais e uma horta,  ambos cuidados e cultivados pelos alunos para despertar a importância da responsabilidade.

Uma biblioteca com uma imensidade de livros, para todos os gostos, para aprenderem a  importância da leitura e pegaram o gosto para com essa arte, um cinema, espaços de leitura e estudos, em salas ou ao ar livre.

Existiria um circo escola para quem gosta e se interessa por essa arte, uma oficina de artesanato e uma toca de reciclagem, onde as crianças aprenderiam a importância de transformar e reutilizar.

Teria uma cozinha de manipulação para uso dos alunos, onde eles aprenderiam a se alimentar e preparar os próprios alimentos,  com tudo muito saudável.

Um parque com diversos brinquedos e um tanque de areia para os pequenos deitarem e rolarem.

A nossa escola possuiria o paredão da arte, uma parede em que as crianças poderiam fazer o que tivessem vontade, desenhar, pintar, escrever, jogar tinta e rabiscar.

Não poderia faltar a sala de tecnologia, para os alunos ficarem antenados nas novidades do mundo.

Os professores teriam total liberdade e pleno incentivo para compartilhar ideias, expor suas opiniões e trabalhar em grupo, formando assim uma escola mais unida. Os professores teriam também total apoio da escola em suas formações continuada como sempre estar em buscar de novos cursos, conhecendo novos métodos de ensino pesquisando, estudando, tudo isso faz parte do trabalho de um professor, pois ele sempre esta em continuo aprendizado e o principal é que os alunos possa desfrutar da melhor maneira dessa formação continuada de cada educador. Quando o cansaço bater ou logo do dia ou após seu horário de  almoço nada como deitar em uma rede na sombra de uma arvore não é? Então, la teriam diversas delas.

A escola possuiria o Mural da comunidade, onde os vizinhos poderiam dar sugestões para temas de projetos, atividades, feiras e festas.

O objetivo da escola Asas para o futuro é formar seres humanos capazes de compreender seus direitos e deveres, pessoas de bem, é preparar as crianças para o mundo, mostrando sempre o lado colorido das coisas, indicando caminhos e ensinando formas para transformar o mundo em um lugar melhor.

Gincana das teorias

Após um estudo sobre as teorias de Piaget e Wallon foi sorteado para que cada grupo elaborace uma brincadeira para fazer em sala com as crianças baseada nas mesmas.
O nosso grupo ficou com a teoria de Wallon .
O nome da nossa brincadeira foi BRINCADEIRA DO PASSA.

Onde a sala seria dividida em dois grupos, formariam uma fila indiana e a primeira criança de cada fila ficaria com uma bexiga, ao sinal da professora começaria uma corrida contra o tempo, porém, um aluno deveria passar a bexiga por cima e o que recebeu passaria para o de tras por baixo, treinando a cordenação motora.
Essa brincadeira explora o espaço onde os alunos abtam, a cordenação motora, não possui um tempo de espera muito longo, fazendo com que as crianças não percam a atenção e é isso que Wallon diz.

Todos da sala participaram e foi muito divertido.

 

Estava frio no dia, mas com a atividade todos ficaram com calor. Foi muito legal.

Teoria- Piaget

A teoria de Piaget tenta explicar como se desenvolve a inteligencia humana.

Ele fala sobre o desenvolvimento moral, que é dividido em tres fases (anomia, heteronoma, autonoma). Mas alguns adultos não conseguem agir e pensar pela própria cabeça, se "atrapalhando" um pouco nas fases.
Fala sobre Organização e adaptação, equilibração, estágios de desenvolvimento (sensório motor, simbólico, intuitivo, operatório concreto e operatório formal, cada um deles separados por idades.
Sobre epistemologia genética e assimilação e acomodação.

O que aprendemos:

Teorias- Lev Vygotsky

Lev Semenovitch Vygotsky;

Para Vygotsky, a criança nasce inserida num meio social, que é a família, e é nela que estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os outros. Nas interações cotidianas, a mediação (necessária intervenção de outro entre duas coisas para que uma relação se estabeleça) com o adulto acontece espontaneamente no processo de utilização da linguagem, no contexto das situações imediatas

Segundo Vygotsky, o homem se produz pela linguagem, isto é, é na interação com outros sujeitos que formas de pensar são construídas por meio da apropriação do saber da comunidade em que está inserido o sujeito. A relação entre homem e mundo é uma relação mediada, na qual, entre o homem e o mundo existem elementos que auxiliam a atividade humana. Estes elementos de mediação são os signos e os instrumentos. O trabalho humano, que une a natureza ao homem e cria, então, a cultura e a história do homem, desenvolve a atividade coletiva, as relações sociais e a utilização de instrumentos. Os instrumentos são utilizados pelo trabalhador, ampliando as possibilidades de transformar a natureza, sendo assim, um objeto social.

 

O que aprendemos:

Aprendemos que a linguagem e a escrita estão interligadas.

Vygotsky, demonstrou grande preocupação em compreender e descrever o processo de desenvolvimento do indivíduo, de modo que sua teoria baseia-se neste aspecto sob influência de fatores externos do meio e da interação desse indivíduo com outros indivíduos desse meio.

 

Teorias- Henri Wallon

Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em Paris, França, em 1879;

 

Falar que a escola deve proporcionar formação integral (intelectual, afetiva e social) às crianças é comum hoje em dia. No início do século passado, porém, essa idéia foi uma verdadeira revolução no ensino. Uma revolução comandada por um médico, psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon.
Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa.

O que aprendemos:
Henri Wallon buscava a formação da criança como um todo.
Para ele a criança é essencialmente emocional, ele argumenta que as trocas relacionais da criança com o outro são fundamentais para o desenvolvimento da pessoa.

Amala e Kamala- As meninas lobo.

Amala e Kamala , também conhecidas como as meninas lobo, foram duas crianças selvagens encontradas na Índia no ano de 1920. A primeira delas tinha um ano e meio e faleceu um ano mais tarde. Kamala, no entanto, já tinha oito anos de idade, e viveu até 1929.  Suas idades presumíveis eram de 2 e 8 anos. Deram-lhes os nomes de Amala e Kamala, respectivamente. Após encontrá-las, o Reverendo Singh levou-as para o orfanato que mantinha na cidade de Midnapore. Foi lá que ele iniciou o penoso processo de socialização das duas meninas-lobo. Elas não falavam, não sorriam, andavam de quatro, uivavam para a lua e sua visão era melhor à noite do que de dia. Amala, a mais jovem, morreu com um ano e meio de idade devida a adaptação dolorosa do abrigo (como ela não tinha a alimentação que ela estava acostumada de carne crua e podre) Kamala viveu durante oito anos na instituição que a acolheu, humanizando-se lentamente. Ela necessitou de seis anos para aprender a andar e pouco antes de morrer só tinha um vocabulário de 50 palavras. Atitudes afetivas foram aparecendo aos poucos.

Ela chorou pela primeira vez por ocasião da morte de Amala e se apegou lentamente às pessoas que cuidaram dela e às outras crianças com as quais viveu.

Aprendemos com esse texto que os seres humanos são flexíveis, capazes de se adaptar a diversas situações, que agem de acordo com o grupo em que foram criados ou que vivem, porem, as mudanças podem duram anos e anos.

Imagens: Google 

Asas para o futuro..Quem somos?

Um blog direcionado a educação infantil, aqui vamos postar tudo o que aprendemos no 2 semestre do curso de Pedagogia.

Amanda Pereira, Luana Santana e Paula Gabriela, alunas da Unicid, jovens, com pensamentos a frente de seu tempo, sonhadoras, sonhamos com um futuro diferente, uma educação promissora, uma escola que forme seres humanos, inovadoras e revolucionarias, temos opnião própria, personalidade marcante.

Vivendo, aprendendo e repassando conhecimentos...é assim que vamos fazer um mundo melhor e uma educação de qualidade.